1 on 1 ラーニング・ファシリテーション
個別化されたラーニング体験を提供するための「ファシリテーション」「関わり方」について解説しています。このコースで解説するスキルや、知識は、マネジメント、子育て、イノベーションチームの運営などにも、役立ちます。
「1 on 1 ラーニング・ファシリテーター」ってどんな仕事？
1 on 1 ラーニング・ファシリテーターは、相手の人生にダイレクトに、根本的に関わって支援する仕事です。人が「本来持っている学ぶ力(FILM学習サイクル)」を、存分に発揮できるようサポートします。
1 on 1 ラーニング・ファシリテーターは、単なる学習サポーター以上の存在です。1対1のセッションを通じて相手を深く理解するプロセスは、「ビジョン、ミッション、存在目的、情熱」を引き出すお手伝いになります。
学習者が人生のビジョンに出会うことは、ゴールではなく、旅の始まりです。ビジョンを生きるには、「具体的なスキルや知識」が必要となります。その際にも、ラーニング・ファシリテーションを提供し、相手の可能性を押し広げていきます。
今ある職業との違い
先生との違い
先生は、偉い人、答えを知っている人、知識を与えてくれる人というイメージがあります。それに対して、ラーニング・ファシリテーターは、「共に学び、学ぶ力を引き出す人」です。
生命科学的な知識や視点（創発現象、システムダイナミクス、動的平衡、自己組織化、フラクタル、フィードバック制御など）から、その人が持っている学ぶ力を引き出します。
コーチングとの違い
今の世の中にあるコーチングに、少し違和感がある人に、1on1 ラーニング・ファシリテーターの知識が役立つかもしれません。よくあるコーチングは、
- 現状の不満からスタートする
- 高いゴール（良い未来）を設定し、邁進させる
- エゴの肥大化を良しとする風潮がある
- 何者かになろうとする
- トップダウン的なアプローチ。
- 今この瞬間は、重要視しない
アプローチをしています。それに対して、ラーニング・ファシリテーターは、
- ボトムアップ型（共に学ぶ中で、機会や予期せぬことを拾い上げ、そこからその人が心地良いと思う目標を探し、サポートする）
- 今を大切にする（今を犠牲にすることなく、今も大切にしながら、楽しく学び続けられる成長できる方法を見つける）
- 今の位置で、できること、学べること、可能性を押し広げる
という考え方でアプローチします。
カウンセラーとの違い
カウンセラーは、長い年月をかけて患者の抱えている問題を、その人の過去の行動や経験から分析することが仕事です。
「何が原因で今の問題（症状）が発生したのか」原因を調べます。原因の仮説を立てたあと、「では、具体的にどう解決するのか？」という、未来に向けた行動のサポートはあまり取られません。
（解決志向短期療法は、問題の分析だけでなく、問題解決に向けてアクションが取られる素晴らしいアプローチ。しかし、あまり広がっていないのが原因）
それに対して、1 on 1 ラーニング・ファシリテーターは、原因の特定をメインの仕事にするのではなく、現状を変化させるための行動を手助けします。
具体的には、生命科学的な知識や視点（創発現象、システムダイナミクス、動的平衡、自己組織化、フラクタル、フィードバック制御など）から、その人が本来持っているけど発揮できていない力を、存分に発揮できるようサポートします。
一般的なファシリテーターとの違い
世の中でよく聞くファシリテーターは、会議の進行役です。もしくは、もう少し高い役割としては、「大人数の創造的な学びの場を作る人」として知られています。
1 on 1 ラーニング・ファシリテーターは、たった1人の人の学習者の学びをサポートします。何かを学ぶときに、大人数の前では話せないことや、自分1人では息詰まってしまうことがあります。
1 on 1 ラーニング・ファシリテーターは、生命科学的な知識や視点（創発現象、システムダイナミクス、動的平衡、自己組織化、フラクタル、フィードバック制御など）から、その人が本来持っているけど発揮できていない学ぶ力を、存分に発揮できるようサポートします。
求められるスキル
1 on 1 ラーニング・ファシリテーターには、以下のようなスキルが必要です。
- 質問のスキル
- メタ・ルーピングできるスキル
- 傾聴するスキル
- 沈黙するスキル
- 可能性を探究させるスキル
- 相手の話を要約して、箇条書きにまとめるスキル
そして、スキル以上に大切なことがあります。それが「マインドセット」です。
- 何者かになろうとしない、させない。(自分も、相手も)
- 学習者として、共に学ぶ。
- 目の前の、たった一人の相手(最小単位のチーム)と真剣に向き合う。
など、心構えが重要となります。
詳細は、無料説明会動画でお伝えしています。以下のリンクからご覧ください。
仕事内容
基本的には、toiee Lab が作成した進行レジュメに従い、ワークを1対1で行います。
例えば、最初は「よく学べたもの分析」ワークから行います。それが終わったら、「進行レジュメに記載されている、次のワークに進む」というように進行していきます。
進行レジュメに従いつつ、相手の状況に合わせて柔軟に変更しながら、道具を使って、FILMシートを書き上げていきます。
そして、このFILMシートを書き上げる一連の1on1セッションを、最小でも2回は行います。（1ヶ月、2週間くらいのペースで行うのが良いです）
そうすることで、深く関わり、変容の手助けを行います。
（逆説的ですが、変えようとはしない。変えようとしないけど、変わるということをします。詳しくは説明会で解説しています。）
コース一覧
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説明会について
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1. メタルーピングとは？
無料プレビュー -
2. ルーピングの構造
無料プレビュー -
3. 同意できなくても、理解すること。判断保留
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4. ルーピングの進め方とマインドフルネス
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5. メタルーピング
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6. 応用先、練習と注意点
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7. ルーピングと創発によるファシリテーション
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1. イントロ
無料プレビュー -
2. マインドフルネスとは
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3. ルーピングにマインドフルネスする
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4. 離別感、分別
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5. カウンセリングの３角柱
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6. 思考型エゴに気づく
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7. 多様性の価値を信じる
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8. 自分の個性を発揮する
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1. 質問力をつける最初の一歩
無料プレビュー -
2. 質問力をアップさせる具体例
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3. 道具について
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4. 質問力をあげ、磨き上げる
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5. メタ探求型学習で、ルーピングの力を高める
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6. ルーピング中に、能力アップを行うコツ
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About this course
- 22回のレッスン
- 2時間の動画コンテンツ
話し手
Takahiro Kameda
toiee Lab CEO
[email protected]
情報学の博士号を持つ。大学では人工知能(進化的計算の工学的応用)を研究。研究員を経て、ソフトウェア会社を起業し、実践を通じてビジネス、マーケティング、マネジメント、イノベーションを学ぶ。その後、ソフトウェア事業を譲渡し、システムダイナミクス、複雑系の科学分野の知識から、人の学習をモデル化し、ラーニング・ファシリテーション、ラーニングデザインを体系化し、応用するtoiee Labを設立。toiee Labの代表取締役を勤めながら、関西大学非常勤講師として10年教鞭を執る。現在は、関西大学非常勤講師を引退し、ラーニングファシリテーションを広める活動に専念。
ABOUT US
toiee Lab について
私たちは、ラーニングには、大いなる可能性があると信じています。よく学ぶには、お互いの違いを理解し合い、楽しみ、活用することが欠かせません。良い学びの場は、違いを共感するだけにとどまらず、違いを創造に役立てる、つまり貢献し合う場所になります。
そのような学びの場を作るために、私たちは、人本来の学び方を研究し、その結果をオンラインコース、オンラインワークショップ、教室事業の支援などに応用しています。